Svenska elever möter samtidigt försämrade skolresultat, psykisk ohälsa och oro inför framtiden. Nu lanserar Vi tillsammans en ny, fristående kursplan med 154 lärandemål för självledarskap, relationer och hälsa – från förskola till gymnasium.

De senaste PISA-resultaten har åter aktualiserat frågan om hur svensk skola ska stärka elevernas lärande. Samtidigt är psykisk ohälsa, skolstress och framtidsoro återkommande frågor bland barn och unga.

Skolans uppdrag handlar dock inte bara om vad elever ska kunna på ett prov. Elever behöver också utveckla förmågan att förstå sig själva, hantera känslor och motgångar, bygga trygga relationer, fatta genomtänkta beslut och se möjligheter inför framtiden.

Det är utgångspunkten för Vi tillsammans, som nu lanserar en ny, fristående kursplan i självledarskap, relationer och hälsa. Den innehåller 154 konkreta lärandemål fördelade på 17 teman, med gradvis utveckling från förskolan till gymnasiet.

– När vi talar om skolans resultat handlar diskussionen ofta om kunskapsresultat, ordning och studiero. Men elever behöver också träna förmågor som hjälper dem att använda sina kunskaper, hantera stress, bygga fungerande relationer och fatta genomtänkta beslut. Det är förmågor som utvecklas över tid.

Från känslor och gränser till framtidsval

Kursplanen bygger på sex förmågor som utvecklas genom hela skolgången och ger elever verktyg att förstå, använda och omsätta kunskap i sina liv:

• Lär känna dig själv och led dig själv – självkännedom, självreglering, ansvar och beslut.
• Bygg trygga och hälsosamma relationer – empati, kommunikation, tillit och konflikthantering.
• Förstå din kropp och din utveckling – kropp, pubertet och hälsa.
• Gör medvetna val och respektera gränser – integritet, gränser och självständiga beslut.
• Ta ansvar för din hälsa och ditt välbefinnande – fysisk och emotionell hälsa, riskförebyggande och att söka stöd när det behövs.
• Tänk kritiskt och välj med framtiden i åtanke – information, påverkan, digitala miljöer och långsiktiga beslut.

Målen är åldersanpassade. I förskolan och lågstadiet ligger fokus bland annat på känslor, behov, personliga gränser och empati. På mellanstadiet tillkommer självbild, pubertet, självreglering, grupptryck och social påverkan. På högstadiet och gymnasiet fördjupas arbetet med självledarskap, samtycke, integritet, kritiskt tänkande, digital påverkan och framtida val.

Framtidstro behöver också tränas

Kursplanen utgår från att framtidstro inte bara handlar om hopp, utan också om förmågan att påverka sin situation – att hantera motgångar, förstå sina drivkrafter, värdera information, söka stöd och fatta beslut med framtida konsekvenser i åtanke.

– Framtidstro handlar inte bara om att säga till unga att de ska tro på framtiden. Det handlar också om att ge dem verktyg att påverka den. Därför behöver arbetet börja långt innan eleverna står inför gymnasie- eller yrkesval.

Ett komplement som stärker skolans kunskapsuppdrag

Kursplanen är utformad för att integreras i skolans ordinarie undervisning och stärka elevernas förutsättningar att ta till sig, värdera och använda kunskaper. Den kan kopplas till exempelvis biologi, samhällskunskap och värdegrundsarbete.

Ambitionen är att skapa en långsiktig och gradvis utveckling i frågor som annars riskerar att hanteras som enstaka temadagar eller separata insatser.

– Vi vill inte ersätta skolans kunskapsuppdrag. Elever behöver både ämneskunskaper och förmågan att förstå, värdera och använda dem i sina liv. De två perspektiven behöver stärka varandra.

Fakta: Kursplanen

• 4 ämnen: självledarskap, hälsosamma relationer, hälsosam utveckling och sexuell hälsa
• 17 teman
• 154 lärandemål
• Förskola, förskoleklass, fritidshem, grundskola och gymnasium
• Utformad för att kunna integreras i skolans ordinarie undervisning
• Framtagen av det ideella nätverket Vi tillsammans
• Vi tillsammans är ett nationellt nätverk som bygger broar mellan skola, hem och samhälle

Läs kursplanen i sin helhet: https://sjalvledarskaprelationerochhalsa.net